教学课例在自主活动中感悟心灵——《历史文化名人》教学实录及反思

教学课例在自主活动中感悟心灵——《历史文化名人》教学实录及反思教学目标：1、情感、态度、价值观：让学生受到历史文化名人的熏陶,学习历史文化名人的精神,激励学生奋发向上.2、行为与习惯：学习文化名人的成功经验,培养自己良好的学习习惯.3、知识和技能：了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就.教学重点：了解中国历史上杰出人物对中国历史的贡献.教学难点：学习历史上杰出人物不畏艰险、顽强奋斗、不断创新的精神.学情分析：从学生的社会生活环境来看，学生们对于我们祖先的了解渠道和感兴趣的程度是不够的，在现在这个科技高度发达的时代里，大家都似乎不太关注遥远的历史，但作为一个有着悠久历史的泱泱大国，如果我们能够引导学生去关注我们祖先的历史，学生们是能够从中获益良多的。而且学习这一课还是能够较深远学生今后的生活，学史明智。从学生的心理特点和认知程度上分析，学生对于与自己有着密切联系但是又比较生疏的事物是有着强烈好奇心的，学生们乐于追问：以前是什么样子的？对于我们祖先的认知又停留在星星点点的碎片上，例如：知道孔子是个很有名的人；读过李白的诗歌等等。在这个主题的教学活动中，我们要将充分发挥学生的探究欲望，将学生们日常的有关祖先文明的碎片连缀起来，深入研究探索，让学生们感受到：我们的祖先真了不起，作为他们的后人，我们要珍惜他们留给我们的宝贵财富，还要继承他们不畏艰难勇于创新的精神，争做一个聪明的现代劳动者。

因此，本可针对上述学情分析，确定的教学重点和教学难点。在突破重难点的过程中，我多用历史的故事来触动学生的心灵，从中了解祖先的生活，感受祖先的创造和艰辛。用眼睛观察历史与社会，用心灵感受历史与社会。课前准备：1、搜集孔子，司马迁等历史文化名人的资料（生平，作品，故事，经历历史名人姓名文化探究，贡献等）。2、准备各种形状的彩色卡纸，制作名人卡片。3、教师搜集，整理资料，制作课件。教学过程：开门见山，导入新课师：同学们，你们知道我们中华民族有多少年的文明史吗？生：有5000多年。生：我们中华民族的文明史有5000多年。师：我国古代文化光辉灿烂，出现了许多举世闻名的思想家，教育家，科学家，艺术家和文学家。从他们身上，我们能感受到中华民族自强不息，不断创新的精神。今天，让我们一起走近历史，了解文化名人。（板书课题）走近历史，了解孔子师：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。这句话是谁说的？生：孔子。你们了解孔子吗？生：孔子是春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。生：孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣。师：看来大家对孔子了解得还真不少，下面我们来看一段视频。

播放祭祀孔子的视频师：从视频里你看到了什么？生：我看到有很多人在祭祀孔子。生：我看到祭祀孔子的仪式很隆重，说明他很受人尊敬。生：孔子的祭祀典礼是按皇家的规格举行的，说明他的地位是非常高的。师：每年在孔子诞辰期间，在著名的历史文化名城——山东曲阜都会举行盛大的祭孔仪式。其实祭祀孔子的仪式最早可以追溯到公元前478年，也就是孔子死后第二年，从此2000多年从未间断。（出示各地孔庙历史名人姓名文化探究，孔林图片）康熙帝题写的“万世师表”匾这是康熙帝亲笔手书的“万世师表”师：同学们，为什么孔子离开我们2000多年了，上至帝王，下至百姓，都如此尊敬他，如此纪念他呢？生：孔子打破了教育垄断，开创了私学先驱，弟子多达三千人，其中贤人七十二，便是著名的七十二贤士。七十二人中有很多为各国高官栋梁，又为儒家学派延续了辉煌。生：孔子对后世影响深远，是当时社会上最博学者之一。生：。《论语》的语言简洁精炼，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。而且古代，小孩进学堂第一个拜的就是孔子。师小结：几千年来，孔子留给我们炎黄子孙的是一笔巨大的精神财富。其开创的儒家思想构成了中华文化的主流，对中华民族社会各方面的发展均产生了深远的影响，甚至也影响到了世界各地。

（出示世界各地有代表性的孔子像和孔子学院）英国爱学孔子学院美国密苏里大学孔子学院师：孔子是一位教育家，他说过很多关于学习的名言，你们又了解多少？这些名言对你的学习有过怎样的帮助呢？同座互相交流一下。生：学而时习之，不亦乐乎？生：敏而好学,不耻下问。生：学而不思则罔,思而不学则殆。子曰：“学而时习之，不亦说乎?”孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”孔子说：“光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就什么都学不到。”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子说：“知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。”师：同学们知道吗？我们作为后人要了解古人的事情，很多时候都是通过史书知道的。在我国历史上有一部著名的史学著作——《史记》，它为我们传承着宝贵的历史记忆，而它的作者司马迁更让人钦佩。关于《史记》，你们了解多少？生：《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。生：《史记》是中国的一部纪传体通史。被人们称为“信史”。由西汉武帝时期的司马迁花了18年的时间所写成的。

全书共一百三十卷，约五十二万六千五百字，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，详实地记录了上古时期举凡政治、经济、军事、文化等各个方面的发展状况。师：《史记》既是一部史书又是一部优秀的文学作品，被鲁迅先生赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁为什么能写出这么优秀的作品呢？我们一起来看一段视频。（播放视频）生：司马迁凭借着坚强的毅力写成了这部书。生：看了这段视频，我觉得司马迁非常的坚强，很了不起。生：司马迁比一般人都要坚强，他忍受了一般人都难以忍受的痛苦。师：司马迁的故事体现了中国人的一种坚忍不拔的精神，这种精神就是我们中国人的人格魅力。介绍名人，感悟精神师：除了孔子和司马迁，在我国历史上还有很多著名的历史人物（出示名人图片）这些名人当中有你们熟悉和了解的吗？谁来给我们介绍一下他们的故事？学生小组交流，全班再集体交流。生：祖冲之是我国杰出的数学家、天文学家。是世界数学史上第一次将圆周率（π3.之间的人。而且他还是一位杰出的机械专家，重新造出早已失传的指南车、千里船、水碓磨等巧妙机械。生：张衡字平子，汉族，南阳西鄂（今河南南阳市石桥镇）人，我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、学者，在汉朝官至尚书，为我国天文学、机械技术、地震学的发展作出了不可磨灭的贡献。

生：李白字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，伟大的浪漫主义诗人。李白一生不以功名显露，却高自期许，不畏权力，藐视权贵，他的诗歌创作带有强烈的主观色彩，主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀。生：李时珍，湖北蕲州（今湖北省黄冈市蕲春县蕲州镇）人，是中国古代伟大的医学家、药物学家，李时珍曾参考历代有关医药及其学术书籍八百余种，结合自身经验和调查研究，历时二十七年编成《本草纲目》一书，是我国古代药物学的总结性 巨著，在国内外均有很高的评价。 师：此时此刻，这些名人的故事一定给了同学们很多启发和感受。如果你所崇拜的 名人现在就在你面前，你想对他说什么呢？ 生：我想对祖冲之说，你能把圆周率算的那么精确，真是了不起！我佩服你！ 生：我想对李白说，你的诗写的太好了！我很喜欢读你的诗。 生：我想对李时珍说，你为了老百姓，不顾危险，自己亲自试各种草药，你很伟大！ 制作名人卡，升华情感师：为了更好的记住这些历史文化名人，我们可以给他们制作一张名人档案卡。你 我崇敬的历史文化名人卡片姓名：李清照 生活的时代：宋代（南北宋交替之期） 故事：宋代著名女词人，中国古代罕见才女。她擅长 书、画，通晓金石，而尤精词。

她的词作独步一时， 流传千古，被誉为 “词家一大宗 ”。有“千古第一才女 之美誉。她不仅有卓越的才华，渊博的学识，而且有高远的理想，豪迈的抱负。她的人格像她的作品一样 令人崇敬。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既 有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。 我崇敬他的原因： 有德有才，女中豪杰。 现在同学们就动手为你心目中的历史名人制 作档案卡吧！ 学生分组制作，教师巡视。 出示学生制作的有代表性的名人卡片，粘贴在黑板上。 调查学习，总结拓展（出示拓展内容） 深化拓展 1、询问家长老师、利用网络展开本地历史文 化名人调查，写出他们的故事。 2、网络自主学习，了解中国历史文化名人的 生平事迹。 3、制作小报，宣传自己喜欢的、尊敬的历史 文化名人。 展开本地历史文化名人调查，写出他们的故事。 网络自主学习，了解中国历史文化名人的生平事迹。 制作小报，宣传自己喜欢的，尊敬的历史文化名人。 教师作最后的总结。 板书设计： 历史文化名人 勇于创新 意志坚强中华民族精神 不畏艰辛 坚持不懈 教学反思： 学习本课，要求学生了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就。让学生受 到历史文化名人的熏陶,学习历史文化名人的精神,激励学生奋发向上.我们谈中国 传统文化和文明历史，不能不谈历史上的一些重要人物，他们的辉煌成就让人类历 史的星空熠熠生辉。

教材中所列举的几位历史人物，朝代不同，专业领域和成就也 不同，但都具有代表性和典型性，目的在于引发学生思考、发现和熟悉更多的历史 文化名人及他们的伟大成就。 教学这一主题时，我注意以人带史，通过对历史人物所处朝代，取得成就，造成 影响的了解，对历史的发展有个大致的认识。同时要注意将历史人物与学生实际生活 联系起来，通过谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，体现出学习历史 对现实生活的意义。通过本节课的教学，我总结出了以下几点： 一、课前搜集，以点带面 《历史文化名人》一课，历史跨度大、内容涵盖量丰富、与学生实际生活较远， 正是基于这一点，我在教学这一课时，把收集资料、了解历史等大量的活动放手给 了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。在课堂 上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我抓住人物的一点，以点带面， 让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大 家。让学生在活动中体验，在交流中做到师生交融，生生互动。整个教学过程中， 强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会 思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。

二、参与活动，心灵感悟 整堂课中让孩子们参与其中，聆听，讨论，学生通过课前准备，课中交流„„ 通过一个个活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的 学习并感悟。在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉 悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。 三、积极倡导，自主合作 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受 学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。 要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持， 做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在本节课堂教学中，把课堂教给学 生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发