（英语名著读后感范文）10月13日托福考试范文

英语名著读后感范文1

is worse now, many young of not good , do the small theft etc. Bad deeds. And fell on the chair a phone, the saw be to their , or call 110, but never greed, , away again. Also, bank card , when you do not pay to, the card with the hand, to use only one or two , was . ethos is not to force, it can be very , the and now are bad "", tight , grasp not only thing in the and . Like drunk , or some , not only, also sit in the . God's mill slow but sure, now do bad , you will .

Don limbs , , and the price, a book not too , or you will -virus, , we don't like.

经过几天的努力，我看完了《堂吉诃德》这本书。它是西班牙作家塞万提斯的代表作，全名为《奇情异想的绅士堂吉诃德·台·拉·曼却》，共上下两卷。小说写了一位年逾五旬的乡下绅士堂吉诃德，因酷爱读骑士小说而陷入疯狂，走火入魔的故事。作者笔下的堂吉诃德骑士将骑士小说中的无稽内容与现实生活互相混交，因此从而产生一连串令人捧腹大笑的荒唐行为。他一下把风车当做巨人，与它大战，虽然在骑士生涯的途中，他被砍了一只耳朵，打掉了许多牙齿，也被打断了几根肋骨，虽屡战屡败，却执迷不悟，不知悔改。透过这种荒唐的行为，可以感受到作者对理想社会的热望和高尚道德的赞美。

英语名著读后感范文2

一、引入课外名著阅读的教学――提升学生对英语的兴趣

任何一门语言的学习都离不开有利的学习环境，但是从当前的教育现状来看，学生缺少真实的语言环境，而且初中的学习压力比较重，许多中学生忙碌于其它科目的学习，忽略了英语口语和语法的训练，造成英语成绩下滑，学习效率不高的F状。教师要改变传统的教育缺陷，多鼓励学生阅读有关于英语的课外经典名著，加强词汇量的积累，也能接触许多西方国家的风土人情和传统文化，了解英语的使用口语和技巧，掌握正确的英语词汇记忆方法和理解策略，扩充自己的英语领域，提高学习英语的兴趣和信心，全面发展。

例如：《津津有味 读经典：皇帝的新装》是一本很有价值的课外名著阅读书籍，学生在阅读学习的时候会学习到一些基础词汇，比如“”是皇帝的意思，“new ”是新衣，“naked”译为裸着的，“Shy”是害羞，“ name”则是普通村名。“皇帝的新装”是儿童时期必读的经典童话故事，讲述了一个昏庸无能的皇帝因为听信了骗子（Liar）的花言巧语，裸着全身在街上游行，以为自己穿着世界上最美丽的衣服，但是没有一个村民敢站出来指出事实，直到一个男孩说出了真相（Truth）。这个故事讽刺了不敢说实话的人，告诉人们真诚的重要性。学生在阅读时能用心思考，加深对单词的印象，方便今后的学习和记忆，也充裕了课外时间，减少学生玩手机和游戏的几率，帮助学生养成随时随地学习英语的好习惯，提高了学生的自觉性。

二、加强课外名著阅读的指导――监督学生对英语的学习

想要学好初中英语，发展词汇量是首要的任务，对于初中学生来说，英语可以和其它学科有效地结合起来学习，而且正确的学习方法和记忆英语单词的策略对于词汇量的积累是很重要的，教师一定要引导学生进行课外阅读，让学生养成阅读的好习惯，才能增加词汇量，提高对英语的语感，在学生阅读的过程中，教师要严格地监督学生的阅读质量，保证学生把英语书籍利用到极致，充分发挥阅读的作用。

例如：在学生阅读《津津有味 读经典：老人与海》时，教师要引导学生利用好词典这个学习工具，遇到不懂的单词要及时查阅，获取新知识，加强词汇的理解和记忆，加深印象，有利于单词的记忆和背诵。《老人与海》是非常有价值的经典名著，对学生的意志力和自信心有很好的锻炼作用，让学生在遇到困难时能鼓起勇气面对，不放弃，不抛弃，坚持到底。《老人与海》讲述的是一个孤苦无依（）的老人（older），靠打鱼（fish）为生，有一天偶然捕获到一条大鲨鱼（Shark），但是这条鲨鱼生命力（）很顽强（），就这样，老人就和鲨鱼在海上抗争（）了十多天，在抗争的过程中老人始终不放弃生存下去的希望（）和奋斗的勇气，最后创造出了奇迹的故事。老人与海的故事能让学生感受到生命力的顽强和意志力对人生的重要性，能锻炼学生的学习技巧，端正学习态度，从而在日常生活中自觉地学习英语和使用英语，对提高口语和写作能力等都有很大的帮助。

三、完善课外名著阅读的方法――培养学生对英语的感悟

没有有效的学习方法，再精彩的课堂教学内容也只是没有根的“浮萍”，因此，教师一定要完善教学方法，加强对学生阅读课外名著的指导方法和教育模式，制定出有效的课堂教育制度和方法，培养学生对英语的感悟和理解，优化课堂模式。在初中英语的教学中，教师要充分发挥课堂的实效性和高效性，从生活中搜寻有价值的英语教学元素，帮助学生学习，引导学生的学习方向，把握正确的英语词汇教学方法，构建有效初中英语教学课堂，让学生灵活地运用词汇，学好英语，学习西方国家的文化知识，丰富学生的文化阅历，让学生轻松的阅读，有效的学习。

英语名著读后感范文3

(一)方法论———两层皮

首先从方法论的角度来看，并不完全匹配。中文专业的学者通常单一通过翻译来解读英国文学的神韵和风采，因而造成了一个现象就是不精通英文乃至不懂英文的人群很难理解英国文学经典名著的内涵。而对于外语专业的学生，众多的分支将文学方向的研究挤压的可怜。学生更多的被分配去进行翻译研究、语言学等领域，这就造成文学研究不断被缩小范畴。同时结合当今的时代背景，过度的消费主义和金钱观念让很多人不再愿意花费时间和精力去读书，若是读也是挑选一些简单的作品，不需要进行较多的思考和品读，因而现在读经典作品的人群正逐渐萎缩。外国文学以及比较文学，两者谁更具有研究的实际价值是学术领域一直争执的问题之一，一直以来也没有确定的答案。基于文学本质，研究的学者必需要对原著进行阅读分析。作为外文学者，有一个短时间内无法提升的不足，即对国学的粗浅认知。而我们的中文学者，只能读译作、隔靴搔痒的现象，其实也是相当尴尬的。在解放之前没有外语专业，统称为外文专业，当时而言，文学史所有教学的出发点和落脚点，以及中西连贯成一家的观念也促使了一大批大师人才。放眼现在，英国文学被划分为三大阵营，外国文学抑或世界文学抑或比较文学。中外学者互相看轻，甚至没有任何交集和接触，这就造成了一种我国研究外国文学很怪异的局面。其实研究领域的多元化并没有任何的错误，如果说有问题，那问题一定是“失去了本心”。如果最根本的东西偏离了轨道，那如何形成正确的结果。个人认为应该加强中外学者的交流与联系。中文学者多读英文原著、外文学者对国学进行学习。只有通过这种途径，长期学习互通有无，才能让中外学者的言论和著作更具现实意义和逻辑参考价值。

(二)经典名著阅读现状

较差学生读者群体是阅读的主体也是出现问题最多、最鲜明的群体。一些学生进行外文经典名著的阅读，只是为了应付四级、六级还有种种纷繁复杂的英文考试;一部分学生是出于对外文的好奇，想要演唱英文歌曲、想要获取最新的国际新闻，但是往往新闻的性质都属娱乐居多;还有一部分学生只能阅读翻译的版本，如果翻译较精准有深意就能获取一些营养，如果翻译得比较低端，那么自己的阅读水平无形中被拉低了也是浑然不知的。最后还有一小部分痴迷于英文原著的阅读，关注于文本的真实含义，但是毕竟只有极少数。再来说一下阅读英文名著的数量和质量，经过统计，很多本科学生的外文阅读量不足十本，阅读的质量也是参差不齐，很少有学生能够静下心来通读一部名著，更多的是进行选读。同时我们发现，学校在课程的设置上也没有将英美文学放在相对重视的层面，课时不足、教材质量一般都是实际教学中容易出现的问题。

二、经典文学作品在英国文学教学中的重要作用

经典文学作品是优质文学作品的融合。可以说其代表着一个民族智慧的洁净、精神依赖发展的方向。通过阅读经典作品可以近距离感受那个民族的血液、脉搏，可以了解那个民族的精神本质。譬如若想了解我国盛世风采就不得不读李白杜甫、柳宗元;若想一探先秦文学，就不能不读《诗三百》。提及英国文学，英国文学中的莎士比亚足以让英国文坛散发熠熠光芒介绍一种文学名著作文英语，如果没有阅读过莎士比亚的著作就无法了解英国的民族精神和文化积淀。文学语言是语言中的精华，经典文学作品是文学中的佼佼者，所以想要得到优质的语言理解力和语言能力一定不能脱离经典名著的阅读。如果长期对经典文学作品进行仔细地阅读和研究，在语言、哲学、美学等多方面都会有提升，整个人的素质和修养都会升华。经典作品是集智慧之大成，可以向本民族和非本民族的人通过对其的阅读更加了解这个国度、这个民族独有的精神内涵。可能会有一些学者质疑，如果大力推荐英国经典名著的阅读是否会冲击我国的文学构架，让新一代接触英国文学作品乃至世界文学作品是否会让我国的古典文学、传统作品受到挤压。针对这个问题我是这样理解的，对于文化我们要秉着“取其精华、去其糟粕”的态度，同样对待经典文学作品，我们也要这样取舍。我们可以将对其的阅读和理解作为提升个人修养和审美意识的有效途径，同时能够感知不同优秀作品的魅力也是一种精神的享受;再扩宽到民族的层面，通过阅读一个国家的文学作品可以更好地了解这个国度，无论是优越性还是不足，都会让我们辩证的对待。发现优秀的部分，譬如莎士比亚作品中常常渗透出的人文情怀让我们感知英国也是一个文化与人文并重的国度，而面对文学作品中一些负面情绪的蔓延，我们发现可以进行自身的预防，所以学习他国文学作品不会让我们遗失本民族的优秀文化精华、不会搁浅自己的名著经典，而会更加理性的去理解、去接纳，学习和深化。教和学彼此支撑、相辅相成。指引学生对英国经典文学作品进行阅读，感受文学的经典文学的魅力，我们的教师也需要对相关作品有一定的了解。大学的教师肩负很重的教学担子，既要能很好地传递知识，又要将一些有营养的新知识推荐给学生，那么新的学习内容怎样获得呢?对于这个问题，我的答案是通过不间断的阅读和研究，不断提升、不断更新。不管是教师还是学生要想获得能力的提升，想要在教学的高度之上获得更多的进步、发现一定要阅读名著，阅读经典名著。

三、对策从教学的角度出发

可以从两方面着手，首先是努力提升阅读群体的整体英文能力。可以联系一些媒体进行视频教学提升阅读群体的英文理解能力，还可以定期进行专家赏析，引领大众解读;二是多引导学生进行经典名著的阅读。可以在教育课程中将阅读名著作为一个量化定性的指标，辅之阅读经典外文作品的课程。针对学者和英国文学研究组织，应该对一些经典名著进行重新阅读和精读细读。对于一些刊物进行发表和议题的时候，可以鼓励学者对一些经典名著进行深入的探讨和研究。定期举办专栏邀请相关领域的学者专家对阅读经典英国文学名著的重要性和现实教育意义进行探索。对于经典的阅读和研究还要从培养学习态度方面做起，阅读经典作品不是一朝一夕的事情，是一个积累和形成自觉性的过程。只有拥有对知识孜孜不倦的学习研究精神、忍受寂寞的坚定信念还有对文学真正的热爱，只有这样才能最终获得精神领域的收获。

四、结语

英语名著读后感范文4

随着我国英语教学课程改革的不断推进，在高中英语教学中渗透英美文学是教学的必然要求，也是学生综合素养提升的有效途径。英美文学不仅仅能够帮助学生学习英语语言，更重要的是开阔学生的视野，对学生整体素养的提高具有重要的意义。

关键词：

英美文学；高中英语；英语教学

引言

我国的英语教学尤其是高中英语教学对学生的成长和发展具有重要的意义。但是，纵观目前的高中英语教学，由于评价方式的单一性，使得英语教学过程单一、内容枯燥，不能够激发学生学习英语的热情，也不能够帮助学生很好地认识并感受英语的魅力。因此，针对高中英语的教学现状，在高中英语教学中有效地渗透英美文学，对学生英语水平和整体素养的提升具有重要的意义。

一、英美文学在高中英语教学中渗透的意义

1.激发学生的学习兴趣

激发学生学习的兴趣是英美文学在高中英语教学中渗透的重要意义。教师在教学中通过给学生推荐一些优秀的名著或者是通过名著串讲的方式，让学生了解名著并激发学生阅读名著的好奇心。如，教师在教学中通过串讲哈姆雷特的生平，让学生初步走进哈姆雷特，激发学生阅读作品的欲望。

2.展现教师的魅力

现代教师在教学中不仅要具备良好的人格魅力，还要具备丰富的学识魅力，通过渊博的知识、风趣的讲解，让学生真正走进英语，用艺术化的语言满足学生求知的心理，让学生感受到教师的魅力所在，同时通过教师的讲解感受到英语的魅力。如，英美文学的经典著作《圣经》在教材中出现的次数很多，这就需要教师结合学生的实际和教学的目标灵活地将《圣经》中的小故事渗透课堂教学中介绍一种文学名著作文英语，引导学生读更多的关于《圣经》的小故事，满足学生的心理需求。

3.普及文学知识

英美文学作品中蕴涵着丰富的文学知识，这些文学知识的渗透和掌握有助于普及文学知识，开阔学生的视野，增加学生对英美国家及英美国家文化的理解和掌握。在教学中有效地渗透英美文学，有助于普及文学知识，提升学生的文学素养，激发学生学习英语的热情。

二、英美文学在高中英语教学中渗透的途径

1.鼓励学生多看优质的英文电视剧或电影

在学生学习英语的过程中，如果只是单一地口耳相传式进行英语教学，很容易使学生产生厌烦的情绪，在教学中如果能够利用现代化的教学手段将一些死板的、难懂的英语单词制作成相关的视频或者是音频，就可以激发学生英语学习的热情，这样的教学方法还能够提升学生的英语听力。因此，教师在教学的过程中要精心挑选那些具有代表性的、纯正的、有教育价值的影片。在选择影片的时候，要选择贴近学生生活实际的、发音准确清晰的影片，让学生通过观看这些影片，更好地了解英美人的生活环境和一些生活习惯，拉近与英语的距离，提升学生的英语听力水平。如可以推荐学生看电影-，让学生通过观看这部影片，领会一些人生的道理。学生通过观看这些电影不仅能够锻炼自己的英语听力，还能够了解相关的英美文化，激发学生学习英语的热情，开阔学生的视野，让学生从更宏观的角度学习和了解英语。

2.鼓励学生引用英语原著进行交流

在现阶段的高中英语教学中，评价学生英语学习的手段较单一，就是单纯进行考试，这就严重背离英语教学的目的。英语作为一门语言，最主要的是通过学习灵活地运用这门语言进行相关的交际交流。因此，在高中教学中，教师不仅要鼓励学生积极的阅读英语原著，更要鼓励学生用英语原著进行有效的交流和沟通。在教学中，教师利用实际的教学资源鼓励学生开展实践活动是有效进行学习的重要手段。教师要鼓励学生开展话剧表演，通过话剧这种简单的形式，让学生将自己学到的英语展示出来，这样不仅能够调动学生学习英语的积极性，还能够提升学生运用英语进行交际交流的能力，真正达到学以致用的目的，实现新课程的教学理念。

3.在高中英语口语交际教学中渗透英美文学

口语交际教学是高中英语教学的重要组成部分，在大量的英美文学作品中，尤其是小说中有大量的人物的对话，教师可以充分利用这些对话，引导学生将自己的理解融入进去，与同学进行相互的交流对话，感受名著中的情境，提高口语练习的效率。在英美文学中，很多内容都蕴藏着丰富的人生哲理，这就要求教师在教学的过程中引导学生深入理解和体会这些人生的哲理，将这些句子融入学生的实际生活中，让学生通过背诵朗读这些句子，提升口语交际交流的能力，帮助学生在日常教学中积极阅读英美名著，并与老师和同学交流自己学习后的心得体会，发挥口语交际教学的真正作用。学校可以举办相关的英美诗歌朗或者是演讲比赛，以这种形式激发学生阅读英美名著的积极性和热情，让学生通过参加各种的比赛，真正感受英美文学的魅力所在，感受英语语言的魅力所在，进而积极主动地进行英语的学习，更深刻地理解这门语言。

结语

语言和文学是紧密联系在一起的，都是文化的组成部分，承载着国家和民族的历史。在高中教学中，教师要有效地引导学生多阅读名著，让学生在阅读中感受到英语的魅力，将学习英语知识与文化有机地联系起来，在提高语言能力的同时，提高自己的文化修养，进而提高学习英语的效率。